Nicolas ROUCHE (1925 – 2008) a créé le Groupe d’Enseignement Mathématique en 1978 alors qu’il était professeur au département de mathématiques de l’Université Catholique de Louvain. Nicolas ROUCHE a insufflé …
A. Chevalier, G. Cuisinier, D. Degen, C. Docq, C. Hauchart, M. Krysinska, Référentiel de maths, De Boeck (Van In), Bruxelles, 2012, ISBN 978-2-8041-7050-9 Ce référentiel est une réédition de celui …
No 1, Construire le temps , Mars 1996, 26 pages. No 2, Rencontre avec les grandeurs , Septembre 1998, 37 pages. No 3, Des compagnons bâtisseurs , Septembre 1998, 23 …
Thérèse Gilbert, Évolution des concepts d’infini et de continu de la pensée commune aux mathématiques, 1999, 352 pages. Christine De Block-Docq, Analyse épistémologique comparative de deux enseignements de la géométrie …
Proposition 20 : De la géométrie synthétique à la géométrie analytique dans l’espace, 50 pages, 2011. Cette brochure s’appuie sur l’idée que, pour l’apprentissage de la géométrie, il y a …
Sous le titre général “Propositions”, le GEM diffuse des textes divers à l’intention des professeurs de mathématiques du secondaire. Ces propositions sont en vente au GEM (contact@gem-math.be). Les frais de …
Chaque histoire personnelle de l’apprentissage des fractions commence tôt, avec les premières expériences concrètes de partage. Elle se poursuit longtemps, jusqu’à l’acquisition du concept de nombre, en passant par la …
Les grandeurs sont un chapitre central de l’apprentissage mathématique aux niveaux maternel et primaire. Elles sont importantes en elles-mêmes, mais aussi parce qu’elles sont un des matériaux de la géométrie, …
Construire et dessiner des immeubles Les activités proposées à des petits enfants, même si elles ne conduisent à aucune théorie, contribuent à la formation de nombreux concepts et à l’élaboration …
