Cet article présente deux exemples de mise en calcul. Le premier, « Un problème de robinet », porte sur une situation familière ou physique. Le second, « Dessine-moi un rectangle », concerne une situation …
Chaque histoire personnelle de l’apprentissage des fractions commence tôt, avec les premières expériences concrètes de partage. Elle se poursuit longtemps, jusqu’à l’acquisition du concept de nombre, en passant par la …
Dans le présent article nous donnons un aperçu d’un projet d’enseignement destinéaux élèves des deux dernières années du secondaire (équivalentes de la première et de la terminale en France) dont …
Au départ, une question d’un instituteur : «Quelles connaissances géométriques lesenfants doivent ils absolument avoir acquises en quittant l’école primaire ?» Répondre en termes de concepts (le parallélogramme, le losange,… …
Les grandeurs sont un chapitre central de l’apprentissage mathématique aux niveaux maternel et primaire. Elles sont importantes en elles-mêmes, mais aussi parce qu’elles sont un des matériaux de la géométrie, …
Construire et dessiner des immeubles Les activités proposées à des petits enfants, même si elles ne conduisent à aucune théorie, contribuent à la formation de nombreux concepts et à l’élaboration …
Cette brochure relate quatre activités réalisées dans des classes autour de la construction du temps. La première, intitulée Le rythme de la semaine, avait pour but de familiariser des enfants …
Les vingt-quatre fiches de travail rassemblées ici ont été expérimentées dans quelques classes d’enseignement professionnel en 1981-82, de la 1re accueil à la 5e vente. Nous n’avons éprouvé aucune difficulté …
Comment couper en deux parties « égales » un disque, un carré, un rectangle et quelques autres formes géométriques communes ? Bien que ce thème de réflexion soit tout à …
