Introduction Pour exprimer les nombres organisés dans notre système de numération positionnel en base 10, nous disposons de deux codes : Les activités décrites ci-dessous utilisent des étiquettes chiffrées inspirées des …
Atelier présenté dans le cadre de la formationS’exprimer, argumenter et convaincre en mathématiques à tout âge, le samedi 30 avril 2022 Public concerné : 9-12 ans + premier degré différencié …
Le dénombrement en 3ème maternelle, d’après une idée de Claire Margolinas De quoi s’agit-il ? Il s’agit d’une situation favorisant la construction du concept de quantité grâce à la correspondance terme …
De quoi s’agit-il ? Pour devenir expert en connaissance du nombre, il ne suffit pas de dénombrer une collection,de faire du comptage, de « dire combien il y en a ». Il faut …
De quoi s’agit-il ? Dans un premier temps les enfants ont déjà représenté différentes quantités (pas nécessairement organisées) de…Dans cette activité, ils devront représenter et se représenter les schèmes du dé …
Cet article a comme point de départ certaines difficultés fondamentales liées à la soustraction, difficultés auxquelles les enseignants sont confrontés d’année en année et qui les laissent parfois démunis. Nous …
Après avoir été enseignants durant une quinzaine d’années, nous sommes actuellement tous deux inspecteurs de l’enseignement fondamental. Rencontrant de nombreux enfants et enseignants, nous avons pu nous rendre compte que …
Partir de problèmes concrets pour aller vers une généralisation mathématique exige que l’on se pose des questions. Et ensemble, on est encore plus puissants. Dans cet article, une jeune enseignante …
Chaque histoire personnelle de l’apprentissage des fractions commence tôt, avec les premières expériences concrètes de partage. Elle se poursuit longtemps, jusqu’à l’acquisition du concept de nombre, en passant par la …
