Enjeux Socles 3.2.3 :– Dégager des régularités, des propriétés, argumenter.– Dégager les caractéristiques d’une symétrie orthogonale. De quoi a-t-on besoin ? – Un miroir par enfant.– Un grand carré tracé …
Cette suite d’activités permet de retrouver les trois formes de la formule de l’aire du triangle en partant de la formule d’aire du parallélogramme ou du rectangle : ou ou …
Introduction Un sous-groupe du GEM a réfléchi à des séquences didactiques à proposer en fin de primaire ou au début du secondaire dans le cadre de la géométrie de l’espace. …
Cette suite d’activités a pour objectif de réinvestir les connaissances sur les aires des parallélogrammes. Elle permet de développer ou de renforcer des instruments de pensée, tels le mouvement, le …
Ce contenu reprend les interprétations du mot « angle », les sortes d’angles (droit, aigu, obtus, plat) et des résultats issus de l’observation des angles dans un pavage de parallélogrammes. Public : …
Sur cette page sont énoncées les caractéristiques fondamentales du parallélogramme. On y considère le losange, le rectangle et le carré comme parallélogrammes particuliers. Public : 10 – 12 ans Retour …
De quoi s’agit-il ? Dessiner en perspective parallèle un cube seul puis un assemblage de cubes. Enjeux Pouvoir associer un assemblage à une représentation mentale et graphique ; Acquérir deux …
Public : 10 – 12 ans Retour au tableau d’accueilUne géométrie articulée de 10 à 15 ans Constructions libres Matériel : un élastique fermé, deux punaises, un support. Tendez l’élastique …
